A.請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等
B.和幼兒一起識別熟悉場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面
C.在體育、音樂、舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向
D.和幼兒玩按指令找寶的游戲。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圖尋找

A.能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述
B.能感知和發(fā)現常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類
C.能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞
D.能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向

A.結合日常生活，為幼兒提供“按數取物”的機會，如從球框里拿出幾個球和小朋友一起玩等
B.游戲中遇到讓4個小動物住進兩間房子的問題，或生活中遇到將5塊餅干分給兩個小朋友問題時，讓幼兒嘗試不同的分法，考慮怎么分更公平
C.鼓勵幼兒嘗試自己解決生活中的數學問題。如家里來了5位客人，桌子上只有3個杯子，請幼兒想辦法解決
D.購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程等

A.在指導下感知和體會有些事物可以用形狀來描述
B.能發(fā)現事物簡單的排列桂林村，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律
C.在指導下感知和體會有些事物可以用數來描述的，對環(huán)境中各種數字的含義有進一步探究的興趣
D.能發(fā)現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣

A.初步感知生活中數學的有用和有趣
B.感知和理解數、量及數量關系
C.感知形狀與空間關系
D.在探究中認識周圍事物和現象