我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。

課程標準的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。

最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。

教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）

下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結(jié)果或目標”？（）

十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）

教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）

教育學作為研究人的科學，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）

研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）