簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)過(guò)程。

簡(jiǎn)述心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響。

簡(jiǎn)述課程過(guò)程模式對(duì)幼兒園課程的影響。

幼兒園課程評(píng)價(jià)以教師的自評(píng)為主要方式，因此，教師的（）是對(duì)園本課程開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)最有效的方式之一。

教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)重點(diǎn)，改變?cè)杏?jì)劃，生成新的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)了（）

簡(jiǎn)述綜合性課程的主要特點(diǎn)。

簡(jiǎn)述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。

在一級(jí)主題的核心價(jià)值基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個(gè)同等級(jí)別的二級(jí)主題，這種主題推進(jìn)屬于（）

簡(jiǎn)述綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。

結(jié)合實(shí)際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。