A.接受學習
B.認知地圖
C.潛在學習
D.觀察學習
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.接受學習是低級的,發(fā)現(xiàn)學習是高級的
B.接受學習是高級的,發(fā)現(xiàn)學習是低級的
C.接受學習是機械的,發(fā)現(xiàn)學習是有意義的
D.接受學習是有意義的,發(fā)現(xiàn)學習是機械的
A.辨別學習是學會識別多種刺激的異同并對之作出不同的反應
B.信號學習是經(jīng)典性條件作用,學習對某種信號作出某種反應
C.連鎖學習是一系列刺激-反應的聯(lián)合
D.言語聯(lián)想學習也是一系列刺激-反應的聯(lián)合
A.條件反射理論
B.人格特質(zhì)理論
C.人格因素理論
D.社會學習理論
A.班杜拉
B.苛勒
C.華生
D.弗洛伊德
A.潛在學習
B.頓悟?qū)W習
C.試誤學習
D.觀察學習
最新試題
網(wǎng)絡成癮的人可以合理有效的使用網(wǎng)絡。
大學生的壓力按性質(zhì)可分為()
根據(jù)“人際滲透理論”,以下哪種說法是錯誤的()
網(wǎng)絡自身的優(yōu)勢包括()
進入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領域都會出現(xiàn)很大的變化,包括()和運動機能。
以下屬于網(wǎng)絡對大學生心理的消極影響的是()
悲哀情緒體驗的程度取決于對象、愿望、理想的()
不同的劃分標準有不同類型的壓力,正壓力和負壓力是根據(jù)()來劃分的。
個體面對壓力企圖對身體上任何受損的部分加以維護復原,因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素,表明該個體處于適應壓力的()
()是心理咨詢師通過與來訪者分享其個人成長過程中的成功與失敗經(jīng)歷,來推動來訪者認知自我、發(fā)展自我的努力