方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）

對學(xué)業(yè)成績測驗(yàn)的有效性的分析，應(yīng)使用（）

在計(jì)算某道試題的區(qū)分度時(shí)，得到題目鑒別指數(shù)為0.35，則可評價(jià)該題目（）

樣本與總體的差異稱為（）

簡述教育測量的主要誤差來源。

某次測試的測量誤差E＝-0.4，對于測量分?jǐn)?shù)為36的真分?jǐn)?shù)T等于（）

某校進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)，甲班采用討論式教學(xué)，乙班采用講授式教學(xué)。為比較兩種不同教學(xué)方式的效果，應(yīng)采用（）

推斷某兩個(gè)總體參數(shù)是否等于某個(gè)定值或相等，應(yīng)該使用（）

分?jǐn)?shù)

用于表示被試在某一被試團(tuán)體中相對地位的測驗(yàn)是（）