方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）

簡述教育測量的主要誤差來源。

樣本與總體的差異稱為（）

下列智力測驗(yàn)中用百分等級來評價(jià)人的智力發(fā)展水平的是（）

χ2檢驗(yàn)的過程中要求每一類的理論次數(shù)應(yīng)該（）

單向方差分析的功能是（）

對學(xué)業(yè)成績測驗(yàn)的有效性的分析，應(yīng)使用（）

當(dāng)遇到兩個(gè)變量，其中一個(gè)是連續(xù)變量，另一個(gè)是二分類的稱名變量時(shí)，他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的（）

學(xué)校教育測量與評價(jià)的過程所涉及的各種測驗(yàn)，就它與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系來分，可以分為（）

下列選項(xiàng)中不屬于數(shù)據(jù)的特點(diǎn)的是（）