請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義？

測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為（）。

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。

職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。

新時(shí)期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括（）。

區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的（）

培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過程的兩個(gè)階段來分類，具體評(píng)估階段的主要方法有（）。

培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有（）。

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí)，所要測(cè)量的能力包括人們（）。

培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是（）。