協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。

教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。（）

研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）

我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）

十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）

教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）

課程標準的建議部分，其內(nèi)容應該包括（）。

我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎（）。

教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）

下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化？（）