A.游戲性
B.基礎(chǔ)性
C.非義務(wù)性
D.發(fā)展性
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A.奠基性
B.啟蒙性
C.發(fā)展性
D.基礎(chǔ)性
A.幼兒園課程是非強制性的
B.幼兒園課程是義務(wù)教育課程
C.幼兒園課程是基礎(chǔ)素質(zhì)教育課程
D.幼兒園課程包括幼兒在園的所有活動
A.整體性和基礎(chǔ)性
B.潛在性和穩(wěn)定性
C.穩(wěn)定性和發(fā)展性
D.持續(xù)性和可變性
A.直接經(jīng)驗
B.間接經(jīng)驗
C.認(rèn)識和經(jīng)驗
D.認(rèn)識和技能
A.游戲化
B.生活化
C.情緒化
D.兒童化
最新試題
（）應(yīng)選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。
家長溝通時的體態(tài)語有：（）；用微笑、點頭等表示對家長的尊重，時不時用“對”、“哦”、“是”等簡短語回應(yīng)，表示對話題有興趣；避免邊談話邊做其他事情；在和家長溝通時，要注意觀察家長的情緒。
游戲是嬰幼兒自愿的活動形式，天然地包含著動作和運動的成分，能夠為嬰幼兒身體的正常發(fā)展提供許多必要的動作練習(xí)和運動的機會，從而促進(jìn)各系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉嬰幼兒的身體，增強嬰幼兒的體質(zhì)。
托育機構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）
下列不屬于嬰幼兒情感與社會性發(fā)展特征的是（）
游戲活動的支持與引導(dǎo)，需提供符合（）、年齡特點和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。
羅馬教育家昆體良所寫的西方第一部專門論述教育的著作（），對于奠定嬰幼兒教育理論的基礎(chǔ)起了重要作用。
根據(jù)游戲材料的性質(zhì)，分為自然性游戲材料和教育性游戲材料。
0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實踐活動。
（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。