A.直接記憶
B.瞬時(shí)記憶
C.短時(shí)記憶
D.工作記憶
E.長(zhǎng)時(shí)記憶
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.深度加工材料
B.有效運(yùn)用記憶術(shù)
C.進(jìn)行組塊化編碼
D.適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)
E.合理進(jìn)行復(fù)習(xí)
A.按刺激的物理特征編碼
B.一分鐘之內(nèi)的記憶
C.信息容量為7±2個(gè)組蛺
D.信息容量大
E.信息保持一分鐘以上
A.衰退理論
B.干擾理論
C.線索—依存理論
D.動(dòng)機(jī)遺忘理論
A.提取失敗說(shuō)
B.消退說(shuō)
C.動(dòng)機(jī)說(shuō)
D.同化說(shuō)
A.提取失敗說(shuō)
B.消退說(shuō)
C.動(dòng)機(jī)說(shuō)
D.干擾說(shuō)
最新試題
合理地組織復(fù)習(xí)的方法有及時(shí)復(fù)習(xí)、()。
反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增強(qiáng)記憶的效果。
促進(jìn)知識(shí)保持的方法有()。
短時(shí)記憶的容量大約是()
痕跡衰退說(shuō)是一種對(duì)遺忘原因的最古老的解釋,它起源于亞里士多德,由桑代克進(jìn)一步發(fā)展。
美國(guó)心理學(xué)家卡特爾把智力分為()
在學(xué)習(xí)一份書面材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
從信息加工的角度來(lái)看,記憶的最后一個(gè)階段是()
學(xué)生在做問(wèn)答題時(shí)所使用的記憶過(guò)程主要是()
一般情況下,綜合識(shí)記的效果優(yōu)于整體識(shí)記,整體識(shí)記的效果優(yōu)于部分識(shí)記。