當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（）。

教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（）。

中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）。

教師職業(yè)道德的基本原則是（）

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。

（）是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。

教師角色扮演的先決條件是（）。

教師的（）對(duì)課堂管理有直接的影響。

1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。