發(fā)展關鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。

作為一名教育者要適應個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應做到（）。

簡述掌握知識和發(fā)展智力的關鍵。

智力的個別差異是由先天素質(zhì)決定的。

試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的基礎和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。

學校建筑對學生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。

內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源予人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。

學校制度是隨便制定的，對國家和青少年的發(fā)展沒有多大的影響。

簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。