單項選擇題（）是使新的學習成為可能的學生的身心發(fā)展條件，是學習的內部條件，是教學的起點。
A.教學目標
B.學習準備
C.教學策略
D.教學評價
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1.單項選擇題教學中。有助于指導教師進行測量和評價、選擇和使用教學策略、指引學生學習等功能的是（）
A.教學內容
B.教學過程
C.教學方法
D.教學目標
2.單項選擇題在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容（）
A.確定學生原有基礎
B.分析使能目標
C.分析支持性條件
D.分析學習結果
3.單項選擇題掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內容，而是在于他們的（）
A.學習積極性
B.學習自覺性
C.要花多少時間
D.智力水平
4.單項選擇題將教學目標分為認知領域、情感和動作技能目標三大領域的心理學家是（）
A.弗洛伊德
B.布盧姆
C.皮亞杰
D.杜威
5.單項選擇題預期學生通過教學活動獲得的學習結果，這是指（）
A.教學目標
B.教學內容
C.教學方法
D.教學過程
最新試題
布盧姆的掌握學習理論認為，員有成功地完成（）教學評價項目，才能進入新單元的學習。
題型：單項選擇題
個別化教學是指學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。
題型：判斷題
以學生為中心的教學策略有發(fā)現(xiàn)教學、情景教學等。
題型：判斷題
教學方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。
題型：判斷題
所謂（），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。
題型：填空題
對程序教學貢獻最大的心理學家是斯金納。
題型：判斷題
以下屬于個別化教學的是（）
題型：多項選擇題
發(fā)現(xiàn)教學指學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關概念或抽象思維的一種教學策略．一般要經過四個階段，其中第一個階段是（）。
題型：填空題
通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設做出結論，這一教學策略是（）。
題型：單項選擇題
在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。
題型：單項選擇題