單項選擇題群體發(fā)展的最高階段是（）
A.正式群體
B.聯(lián)合群體
C.松散集體
D.集體
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1.單項選擇題最早研究群體動力的是心理學(xué)家（）
A.謝里夫
B.布魯納
C.戴爾
D.勒溫
2.單項選擇題人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。
A.修養(yǎng)和處世方法
B.身份和地位
C.交往方式與方法
D.需要滿足的程度
3.單項選擇題群體發(fā)展的最高階段是（）。
A.集體
B.組織
C.社團
D.班級
4.單項選擇題分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是（）。
A.對課堂紀(jì)律的影響
B.學(xué)生聽課效果
C.后進生的感受
D.人際關(guān)系的影響
5.單項選擇題人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或（）。
A.感情關(guān)系
B.心理距離
C.友誼關(guān)系
D.互助關(guān)系
最新試題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。
題型：單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。
題型：單項選擇題
目標(biāo)導(dǎo)向策略是（）提出的。
題型：單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非（）的用語。
題型：單項選擇題
（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型：單項選擇題
認為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是（）。
題型：單項選擇題
教師在矯正學(xué)生的錯誤行為時，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。
題型：單項選擇題
教師應(yīng)該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題
（）是行為沖突背后的基本原因。
題型：單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
題型：單項選擇題