和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。

不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。

包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。

認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是（）。

教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的（）。

（）是行為沖突背后的基本原因。

（）包含有評價、非議、揶揄的成分。

就事論事，不涉及學(xué)生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。

（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。

季洛特提倡使用（），來切合學(xué)生對情境與自己的感覺，提高課堂教學(xué)的效率。