下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）

團(tuán)體動力主要是指影響團(tuán)體中個人行為的（）。

“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。

格拉塞認(rèn)為，世界上最困難的事莫過于（）的教學(xué)，尤其是在中等教育階段。

下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。

行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。

季洛特提倡使用（），來切合學(xué)生對情境與自己的感覺，提高課堂教學(xué)的效率。

就事論事，不涉及學(xué)生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。

贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。

學(xué)生團(tuán)體中的（）往往具有一些獨(dú)特的人格。