A.創(chuàng)造性
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.學(xué)習(xí)遷移
D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
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A.順向負(fù)遷移
B.逆向負(fù)遷移
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A.遷移
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C.水平遷移
D.具體遷移
A.順向遷移
B.逆向遷移
C.正遷移
D.平衡遷移
A.正遷移
B.橫向遷移
C.特殊成分遷移
D.非特殊成分遷移
A.遷移率（%）=（實(shí)驗(yàn)組成績(jī)－控制組成績(jī)）÷（實(shí)驗(yàn)組成績(jī)+控制組成績(jī)）×100
B.遷移率（%）=（實(shí)驗(yàn)組成績(jī)－控制組成績(jī)）÷控制組成績(jī)×100
C.遷移率（%）=（實(shí)驗(yàn)組成績(jī)－控制組成績(jī)）÷實(shí)驗(yàn)組成績(jī)×100
D.遷移率（%）=（控制組成績(jī)－實(shí)驗(yàn)組成績(jī)）÷（實(shí)驗(yàn)組成績(jī)+控制組成績(jī)）×100
最新試題
下列內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是（）。
屬于按遷移的性質(zhì)分類的是（）。
一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，這類遷移稱為（）
同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。我們稱為（）。
默多克（Murdock．D．D）的遷移率計(jì)算公式表述為（）。
（）認(rèn)為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對(duì)新情況、新問題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。
兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。
以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。
已經(jīng)獲得的知識(shí)、動(dòng)作技能、情感和態(tài)度等對(duì)新的學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的（）。
奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）。