A、規(guī)范倫理學的關注重點和角度隨著社會生活發(fā)展而變化;
B、規(guī)范倫理學的理論指歸是為人們的行為提供標準、方針;
C、規(guī)范倫理學要為人類探索理想的規(guī)范系統(tǒng),引導個體道德人格完善和社會道德文明進步;
D、規(guī)范倫理學只研究具體的道德現象。
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A、社會對教師的道德要求要比其他職業(yè)的勞動者要高得多;
B、高校教師教育勞動的時空特殊性,決定了教師應該具有更高的道德自覺感和更強烈的道德責任感。C、高校教師勞動形式的特殊性,決定了教師應該以高度自覺責任感對待自己的本職工作。
D、高校教師的勞動形式是以個體腦力勞動為基礎的松散的集體協作勞動
A、教師承擔著傳播人類文化、開發(fā)人類智能、塑造人類靈魂的神圣職責;
B、教師對學生有一種“以身立教”的特殊影響力;
C、教師道德的影響比其他職業(yè)道德更加深遠;
D、教師職業(yè)必須擔負提升整個社會道德水平的責任
A、以人的行為及其準則為核心內容;
B、探討道德生活中的善與惡、應該與不應該、公正與偏私之間的界限及標準的確立和在道德實踐中的應用;
C、在哲學層次上解釋道德的本源和演化規(guī)律,證明道德判斷和規(guī)則的依據;
D、建構社會道德規(guī)范體系,指導人們道德生活實踐,規(guī)范道德秩序
A、忠誠踏實,嚴肅認真;
B、科學的抽象,嚴密的論證;
C、客觀公正地進行科研成果的鑒定;
D、尊老扶新,甘為人梯
A、人生價值就是人的活動滿足社會、他人和自我需要的消極作用;
B、一個人的價值大小,取決于他能否以及在多大程度上滿足社會、他人和自我的需要;
C、人生價值表現為他作為一定社會主體的價值客體;
D、人生價值表現為他把自己的行為作為自己的客體
最新試題
教育應當以引導學生成人為第一要務,以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
自我評價的主要形式是教師內心信念。
專業(yè)倫理的價值有哪些?
下列教學內容中可以采用引導發(fā)現法的是()
道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。
專業(yè)倫理
只有通過教師的道德行為選擇,道德準則才能轉化為現實的道德行為。
道德品質的培養(yǎng)過程中,知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。
教師道德品質的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現人格差別的標準和尺度。
為了測定學生在學習結束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于()