專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。

英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設有何種啟示？

教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進行價值量的區(qū)分。

我們必須將幼兒當“人”看，必須承認幼兒具有與成人一樣的獨立人格，而不是成人的附庸。

專業(yè)倫理敏感

教師道德行為的社會評價形式主要特點是評價者和行為者處于不同的兩極。

專業(yè)倫理的價值有哪些？

教師準入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。

在人生價值中，人作為價值的客體，相對于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。

幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。