A、是在教育實踐中形成的各種具有善惡價值的思想觀念和理論體系;
B、它是教師道德的主觀方面,體現(xiàn)著教師對客觀存在的師德關系和師德活動的認知和理解;
C、它集中表現(xiàn)在教師的價值觀念與師德規(guī)范體系之中;
D、以上都對
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A、價值觀是人們在實踐中形成的對于價值、價值關系的一般看法和根本觀點;
B、價值觀是處理各種價值問題時所持有的比較穩(wěn)定的立場;
C、核心價值觀是一個社會中占主流地位、起支配作用的核心理念;
D、核心價值觀是一個社會的價值準則,會隨時代發(fā)展不斷變化
A、內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)特征,表達特定職業(yè)的義務和責任;
B、形式上具有具體性、多樣性和靈活性,因此更具可操作性;
C、價值取向上注重利益性;
D、調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對象
A、歷史了解我們所自來、我們的集體記憶;
B、哲學是反思性、批判性思維方法,是研究我們思考所根據(jù)的理念;
C、藝術指導我們的社會實踐;
D、文學是以審美手段以語言表達情感的方式
A、產(chǎn)生于美國;
B、核心思想是追求成功和實效;
C、反映了美國商業(yè)文化資本主義社會看重市場交換價值和實效的基本心態(tài);
D、是當前國際壟斷資本主義的政治性綱領
A、這種傾向把教書和育人截然分開、對立起來;
B、這種傾向把教書和育人混為一談;
C、這是一種以學科為本位的教學觀;
D、這種觀點以教書為天職,以完成學科知識傳授、能力培養(yǎng)為己任。
最新試題
自我評價的主要形式是教師內(nèi)心信念。
在人生價值中,人作為價值的客體,相對于不同的主體,可以表現(xiàn)出不同情況。
富有期待的言語能夠促進幼兒的認知發(fā)展,激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。
專業(yè)倫理
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。
在上課過程中,教師的下列行為中不合適的是()
教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德,就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。
為了測定學生在學習結束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于()
道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。
道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中,知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。