A.音色
B.音高
C.音量
D.音域
E.音長
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A.手勢語
B.聽覺認(rèn)知
C.畫圖
D.交流板或交流手冊
E.電腦交流裝置
A.堅持不懈,循序漸進(jìn)
B.因人而異,個別對待
C.方法多樣,趣味性強(qiáng)
D.鼓勵為主,增強(qiáng)信心
E.對照課本,學(xué)習(xí)聲學(xué)
A.構(gòu)成言語的肌肉無力、癱瘓與(或)不協(xié)調(diào)
B.可以單獨發(fā)生
C.常常伴隨運(yùn)動性失語
D.意識混亂與譫妄
E.輔音在詞頭比在其他位置發(fā)音錯誤多
A.呼吸控制
B.語調(diào)訓(xùn)練
C.唱歌
D.根據(jù)音階的變化發(fā)音
E.利用節(jié)拍器
A.言語失用
B.發(fā)聲障礙
C.共濟(jì)失調(diào)性構(gòu)音障礙
D.運(yùn)動過度性構(gòu)音障礙
E.口失用
最新試題
命名性失語包括________、________、________。
失讀癥
常見的言語障礙包括()、()、()。
由音色造成的節(jié)奏主要表現(xiàn)在___________,由音量造成的節(jié)奏主要表現(xiàn)在_________,由音高造成的節(jié)奏主要表現(xiàn)在__________,由音長造成的節(jié)奏,主要表現(xiàn)在__________。
語言的節(jié)奏是由_______、______、______、______四個因素構(gòu)成。
言語治療
言語失用
交流板或交流冊適應(yīng)于_______________的患者。
讓患者作側(cè)方吞咽,目的是為了清除________的殘留食物。
正強(qiáng)化