理解和全面貫徹（）是完成英語教學任務的根本保證。

在英語的聽、說、讀、寫這四種技能中，（）于接受技能，（）產(chǎn)出技能。

課堂教學要增加語言實踐活動的（），提高效率，以減輕學生的課外負擔。

要盡量讓學生在（）中學英語、聽英語、說英語、讀英語、寫英語和用英語。

不同的課型有不同的教學目標，因此，教師在設計教學活動時應考慮到課型特點，以期達到預定的教學目標。

為學生提供更多的閱讀或獨立理解材料應該是（）。

有人說：“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認為“啟發(fā)性的關鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發(fā)？”那么，你認為啟發(fā)性的關鍵或核心是什么？在教學中又應該如何貫徹啟發(fā)性的原則？

語言輸出的能力就是學生對所學語言進行（）的能力。

英語的聽、說、讀、寫是語言知識所包括的部分。

社會語言學為（）的產(chǎn)生奠定了理論基礎。