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A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式
C.背景、輸入、過(guò)程、結(jié)果評(píng)價(jià)模式
D.差距評(píng)價(jià)模式
A.確立評(píng)價(jià)目標(biāo)
B.確定評(píng)價(jià)內(nèi)容
C.控制評(píng)價(jià)過(guò)程
D.利用評(píng)價(jià)結(jié)果
A.課程目標(biāo)
B.課程實(shí)施
C.課程設(shè)計(jì)
D.課程評(píng)價(jià)
最新試題
在教學(xué)中如何處理“預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系。
透過(guò)這份案例，深切地感受到學(xué)生對(duì)現(xiàn)行評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的恐懼，不滿與無(wú)奈?，F(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在哪些主要問(wèn)題？
這個(gè)案例中教師教育為什么會(huì)取得成功？
請(qǐng)運(yùn)用多元智能理論談?wù)勀銓?duì)新課程主張的“尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注個(gè)體差異”的理解。
請(qǐng)你就該校的課程設(shè)置的有效性作一評(píng)析。
這種家庭作業(yè)布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念？
建立（）的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立（）。發(fā)揮評(píng)價(jià)的（）功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行（）、（）和（）三級(jí)課程管理。
請(qǐng)你分析一下這位老師評(píng)價(jià)的成功之處。
請(qǐng)你就該校的教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性作一評(píng)析。