（）是依據(jù)教學(xué)目標或評價目標，將學(xué)生應(yīng)有的、可觀察的具體特質(zhì)、行為或技能，依照先后發(fā)生順序或其他邏輯規(guī)則逐一詳細分項，并以簡短、明確的行為或技能描述語句來逐條列出行為或技能標準，爾后請教師、家長或?qū)W生等檢核者就被評學(xué)生的實際狀況依序勾選，以逐一評定學(xué)生行為或技能是否符合標準。

（）是為了取代傳統(tǒng)的標準化考試、以體現(xiàn)學(xué)生實際發(fā)展水平而產(chǎn)生的評價方法。

試述現(xiàn)代教育評價的改革重點。

根據(jù)學(xué)生作答的范圍和評分方法不同，測驗題目可分為（）和（）。

學(xué)前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過（）

運用檔案袋評價時應(yīng)注意哪些事項？

當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育評價中存在的主要問題有哪些？

以下不屬于表現(xiàn)性測驗在學(xué)生課業(yè)考評中采用的方式的是（）

用于班級學(xué)生評價的檔案袋基本上可分為成果型檔案袋、過程型檔案袋和（）

“水漲船高”屬于（）