在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。

提高教育的水準意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學校教育的比重。

教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

我國規(guī)定的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內(nèi)容。

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。

“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動具有（）。

在學校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

（）是具體管理學校教育工作的機構(gòu)。

教師在實際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重，優(yōu)先提高（）學校教育的質(zhì)量。