提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。

在我國教育法體系中，《國務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。

在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識(shí)。

教育法對(duì)其適用的每一對(duì)象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不受對(duì)象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。

“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動(dòng)具有（）。

（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級(jí)教師的集體組織。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。