A.課程即計(jì)劃
B.課程即知識(shí)
C.課程即活動(dòng)
D.課程即經(jīng)驗(yàn)
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A.課程即學(xué)習(xí)科目和教材
B.課程即兒童在校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
C.課程即學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)
D.課程是兒童的心理活動(dòng)
A.德育課程
B.美育課程
C.智育課程
D.體育課程
A.整體性原則
B.主體性原則
C.活動(dòng)性原則
D.針對(duì)性原則
A.整體性原則
B.主體性原則
C.活動(dòng)性原則
D.針對(duì)性原則
A.關(guān)系性原則
B.整體性原則
C.主體性原則
D.活動(dòng)性原則
最新試題
幼兒園課程內(nèi)容的縱向組織的特征是（）
幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括（）
活動(dòng)區(qū)之間放置一些通透的隔離物，如矮柜、開(kāi)放式的柵欄等，是為了滿(mǎn)足活動(dòng)區(qū)空間設(shè)置的（）的要求。
幼兒教師是幼兒課程實(shí)施的決定性力量。在課程實(shí)施方面，幼兒教師應(yīng)（）
領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的局限性表現(xiàn)在（）
在區(qū)域活動(dòng)中，教師主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)環(huán)境、投放活動(dòng)材料、制定活動(dòng)區(qū)規(guī)則等方式對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行間接干預(yù)。這說(shuō)明區(qū)域活動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。
有別于集體教學(xué)活動(dòng)面向集體或群組幼兒，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織更偏向于個(gè)體的幼兒，它尊重幼兒的興趣及個(gè)別差異，關(guān)注幼兒的個(gè)性化需求。這說(shuō)明區(qū)域活動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。
下列哪些不是藝術(shù)領(lǐng)域的課程目標(biāo)？（）
關(guān)于幼兒園課程評(píng)價(jià)正確的有（）
對(duì)幼兒園游戲活動(dòng)組織過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注哪些方面？（）