生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。

讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）

教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）

智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。（）

場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）

教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）

與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機是直接的近景性動機。（）