問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】以教學(xué)“平行四邊形”或自己所教學(xué)學(xué)科的在關(guān)概念教學(xué)為例，分別闡釋自己如何以概念同化和概念形成方式進(jìn)行教學(xué)，并評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

答案：概念形成一般指人類(lèi)歷史上概念形成的過(guò)程或科學(xué)家發(fā)明，創(chuàng)造概念的過(guò)程，或個(gè)體在自然條件下自發(fā)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
概念同...

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問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】教師應(yīng)該如何在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)條件，以幫助學(xué)生產(chǎn)生積極有效地遷移？

答案：一、教材的組織結(jié)構(gòu)與遷移。教師選擇良好的教材有利于學(xué)生獲得知識(shí)的概念和原理，也有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移和知識(shí)的應(yīng)用；

問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】個(gè)體智力技能的形成需要經(jīng)歷哪些階段及其形成條件？

答案：需要經(jīng)歷的階段：
①活動(dòng)的定向階段；
②物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段；
③出聲的外部言語(yǔ)階段；...