A.層次性原則
B.情理相融原則
C.教管結(jié)合原則
D.整體性原則
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A.層次結(jié)構(gòu)
B.科類(lèi)結(jié)構(gòu)
C.區(qū)域結(jié)構(gòu)
D.能級(jí)結(jié)構(gòu)
A.中央集權(quán)型
B.地方分權(quán)型
C.地方分權(quán)型和集權(quán)型與分權(quán)結(jié)合型
D.以上都不是
A.基礎(chǔ)研究
B.應(yīng)用研究
C.綜合研究
D.開(kāi)發(fā)研究
A.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制
B.校園綠化
C.人事管理制度
D.教學(xué)管理制度
A.高校學(xué)生思想政治品德形成發(fā)展規(guī)律
B.新時(shí)期高等教育的培養(yǎng)規(guī)格
C.大學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.鄧小平思想和理論
最新試題
貫徹專(zhuān)業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求()
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在()
高校社會(huì)咨詢(xún)服務(wù)一般包括()兩個(gè)方面。
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有()
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有()
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是()
高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的()
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是()
運(yùn)用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)()