A.失業(yè)保險(xiǎn)
B.醫(yī)療保險(xiǎn)和養(yǎng)老保險(xiǎn)
C.國(guó)有企業(yè)下崗職工基本生活保障
D.城鎮(zhèn)居民最低生活保障
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A.實(shí)踐是推動(dòng)認(rèn)識(shí)變化發(fā)展的唯一途徑
B.理論是主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一
C.事物的發(fā)展是一個(gè)螺旋式上升的過程
D.事物的發(fā)展是一個(gè)不斷“揚(yáng)棄”的過程
A.用詞語(yǔ)、理智控制自己情緒發(fā)生的強(qiáng)度
B.凡事都聽從別人的意見
C.有情緒的時(shí)候就盡量發(fā)泄出來(lái)，不用加以控制
D.積累各種情景下的情緒體驗(yàn)，這樣就能做到“臨場(chǎng)不亂”
E.提高分析問題能力，嘗試從多個(gè)角度分析解決問題
A.視覺
B.聽覺
C.形象思維
D.感覺記憶
最新試題
在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，中共中央首次頒授“七一勛章”。下列關(guān)于“七一勛章”獲得者的杰出事跡，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
關(guān)于載人航天工程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
下列關(guān)于掌握目標(biāo)和表現(xiàn)目標(biāo)的區(qū)別正確的有（）。
下列有關(guān)態(tài)度的說(shuō)法正確的是（）。
由于個(gè)人往往需要同時(shí)扮演若干個(gè)角色。當(dāng)這些角色與個(gè)人的期待發(fā)生矛盾、難以取得一致時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)角色沖突。教師職業(yè)常見的角色沖突主要有（）。
學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平是重要的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備內(nèi)容，了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，是貫徹量力性原則的重要前提之一。
赫爾巴特認(rèn)為，教育所要達(dá)到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來(lái)所從事的職業(yè)有關(guān)的目的，也就是“學(xué)生將來(lái)作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。
下列哪項(xiàng)不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線的對(duì)象？（）
感覺記憶主要表現(xiàn)為圖像記憶和聲像記憶。上述材料中斯柏林的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了（）的存在。
板書是課堂教學(xué)中一種重要的輔助手段，卻不是唯一的手段。下列選項(xiàng)中關(guān)于在運(yùn)用板書時(shí)應(yīng)注意避免的消極影響闡述正確的有（）。