問(wèn)答題一天，斯霞老師教“筆”這個(gè)生字，課堂上她拿起毛筆問(wèn)學(xué)生：“筆桿是什么做的？”學(xué)生說(shuō)“是竹子做的”。老師便在黑板上寫(xiě)下了“竹”字。又問(wèn)：“筆頭是什么做的？”學(xué)生說(shuō)“是毛做的”。她又寫(xiě)了個(gè)“毛”字，然后告訴同學(xué)們：“竹”頭下面加一個(gè)“毛”字，合起來(lái)就是“筆”。但是“竹”字作竹字頭，筆劃有了變化，因?yàn)橐尦龅胤絹?lái)寫(xiě)下面的“毛”字。接著，斯老師又問(wèn)學(xué)生：“除了毛筆，大家還見(jiàn)過(guò)什么筆？”孩子們爭(zhēng)著回答：“鉛筆、蠟筆、圓珠筆„„”這時(shí)，斯霞老師舉起手中的粉筆，孩子們敏捷地回答：“粉筆”。這樣，“筆”字就在孩子們的頭腦中留下了深刻的印象。請(qǐng)分析這一教學(xué)片斷，說(shuō)明斯霞老師教“筆”字遵循了什么教學(xué)規(guī)律？

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