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問答題一天，斯霞老師教“筆”這個生字，課堂上她拿起毛筆問學生：“筆桿是什么做的？”學生說“是竹子做的”。老師便在黑板上寫下了“竹”字。又問：“筆頭是什么做的？”學生說“是毛做的”。她又寫了個“毛”字，然后告訴同學們：“竹”頭下面加一個“毛”字，合起來就是“筆”。但是“竹”字作竹字頭，筆劃有了變化，因為要讓出地方來寫下面的“毛”字。接著，斯老師又問學生：“除了毛筆，大家還見過什么筆？”孩子們爭著回答：“鉛筆、蠟筆、圓珠筆„„”這時，斯霞老師舉起手中的粉筆，孩子們敏捷地回答：“粉筆”。這樣，“筆”字就在孩子們的頭腦中留下了深刻的印象。運用了什么教學方法？

參考答案：

運用的教學方法：講授法、談話法、發(fā)現(xiàn)法、演示法。

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1.問答題一天，斯霞老師教“筆”這個生字，課堂上她拿起毛筆問學生：“筆桿是什么做的？”學生說“是竹子做的”。老師便在黑板上寫下了“竹”字。又問：“筆頭是什么做的？”學生說“是毛做的”。她又寫了個“毛”字，然后告訴同學們：“竹”頭下面加一個“毛”字，合起來就是“筆”。但是“竹”字作竹字頭，筆劃有了變化，因為要讓出地方來寫下面的“毛”字。接著，斯老師又問學生：“除了毛筆，大家還見過什么筆？”孩子們爭著回答：“鉛筆、蠟筆、圓珠筆„„”這時，斯霞老師舉起手中的粉筆，孩子們敏捷地回答：“粉筆”。這樣，“筆”字就在孩子們的頭腦中留下了深刻的印象。貫徹了什么教學原則？

參考答案：

貫徹的教學原則：啟發(fā)性原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、循序漸進原則。

2.問答題一天，斯霞老師教“筆”這個生字，課堂上她拿起毛筆問學生：“筆桿是什么做的？”學生說“是竹子做的”。老師便在黑板上寫下了“竹”字。又問：“筆頭是什么做的？”學生說“是毛做的”。她又寫了個“毛”字，然后告訴同學們：“竹”頭下面加一個“毛”字，合起來就是“筆”。但是“竹”字作竹字頭，筆劃有了變化，因為要讓出地方來寫下面的“毛”字。接著，斯老師又問學生：“除了毛筆，大家還見過什么筆？”孩子們爭著回答：“鉛筆、蠟筆、圓珠筆„„”這時，斯霞老師舉起手中的粉筆，孩子們敏捷地回答：“粉筆”。這樣，“筆”字就在孩子們的頭腦中留下了深刻的印象。請分析這一教學片斷，說明斯霞老師教“筆”字遵循了什么教學規(guī)律？

參考答案：

遵循的教學規(guī)律：由已知到未知、由部分到整體；由生動的直觀到抽象的思維。

3.問答題有一天正在上課時，三年級（2）班的小學生勇勇不好好聽課，而把旁邊的同學推來搡去，擾亂了課堂紀律。青年教師小趙發(fā)現(xiàn)后先是高聲喝斥，說勇勇是“害群之馬”；又將勇勇從座位上拉出來，罰站在教室外面的走廊里。小趙老師侵犯了學生的哪些合法權益？

參考答案：

侵犯了人身權、名譽權、受教育權；

4.問答題有一天正在上課時，三年級（2）班的小學生勇勇不好好聽課，而把旁邊的同學推來搡去，擾亂了課堂紀律。青年教師小趙發(fā)現(xiàn)后先是高聲喝斥，說勇勇是“害群之馬”；又將勇勇從座位上拉出來，罰站在教室外面的走廊里。小趙老師的做法違背了教師職業(yè)道德的哪些要求？

參考答案：

違背了“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生”等職業(yè)道德要求

5.問答題某年冬季，某小學500名小學生上完晚自習回宿舍，由于天冷，宿舍第一次生起了火爐，學生們急于去宿舍烤火，一出教室便一窩蜂似的朝宿舍跑。在經(jīng)過宿舍區(qū)的門洞時，前面的小學生摔倒了，后面的仍往前涌，結果造成了7名小學生被踏死、18名小學生被踩傷的慘劇。有關人員是否構成了犯罪？

參考答案：

有關人員已構成了玩忽職守罪。