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A.變色花實驗
B.種子發(fā)芽實驗
C.蚯蚓翻土實驗
D.摩檫實驗
A.沒有具體的活動目標和計劃
B.學習過程中教師的干預較少
C.仍然有具體的目標和計劃
D.沒有固定的組織形式，學習的形式以個人的探索為主
A.探索態(tài)度
B.探索對象
C.探索過程
D.探索結(jié)果
A.需要專門的實驗設備和特定的實驗室
B.科學實驗的內(nèi)容是生活中常見的，在兒童原有知識經(jīng)驗基礎上所能接受的科學現(xiàn)象
C.兒童科學實驗的設備和條件簡單，可就近取材
D.實驗操作技術(shù)簡單，要求低
最新試題
關(guān)注幼兒的提問，維持其好奇心：給予幼兒擺弄的機會，鼓勵其探究行為；培養(yǎng)幼兒觀察技能，發(fā)展其探究能力等可以作為哪個年齡層次班級科學教育的建議？（）
幼兒通過反復的嘗試，自我覺錯后逐漸找到答案，獲得知識的過程屬于探究式學習類型的（）
具有很強的問題意識，不但會刨根究底，而且會通過自己的探究尋找問題的答案，這一特點所屬的幼兒年齡層次是（）
精心設置具有年齡適宜性的內(nèi)容；觀察引導不同幼兒自然角的活動；組織幼兒參與日常管理等指導要點所屬的日?？茖W教育活動是（）
共同尋找答案，激發(fā)其探究興趣；給予幼兒探究方法的支持，發(fā)展其探究能力；引導幼兒比較觀察，幫助其認識事物之間的關(guān)系等班級科學教育建議適用的年齡層次是（）
幼兒提問的高峰期是在（）
“生物與環(huán)境的相互作用”屬于（）
學習結(jié)果是鞏固對已有科學現(xiàn)象的認識，也可能從中激發(fā)、生成新的可以探究的問題的學習科學的方法是（）
受兒童自身思維發(fā)展水平的影響，兒童的科學學習局限于（）
關(guān)注幼兒的提問，維持其好奇心；給予幼兒擺弄的機會，鼓勵其探究行為；培養(yǎng)幼兒觀察技能，發(fā)展其探究能力等班級科學教育建議適用的年齡層次是（）