A.理智性原則
B.漸進(jìn)性原則
C.指導(dǎo)性原則
D.科學(xué)性原則
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A.確定兒童需求、選擇教育內(nèi)容、運用教育方法和評價教育結(jié)果的能力
B.了解兒童需求、評價兒童發(fā)展、運用教育方法和指導(dǎo)兒童發(fā)展的能力
C.了解兒童需求、評價兒童發(fā)展、記錄兒童發(fā)展和指導(dǎo)兒童發(fā)展的能力
D.觀察兒童興趣、了解兒童需求、評價兒童發(fā)展和指導(dǎo)兒童發(fā)展的能力
A.主客體
B.師生
C.供求
D.平等
A.不當(dāng)著別人的面批評,同時不把話說得太過,留有余地
B.盡量嚴(yán)厲一點,讓孩子感到有震攝力
C.(如果孩子欺負(fù)了別的小朋友)不論什么原因,都應(yīng)該當(dāng)著這位小朋友和他家長的面狠狠地批評自己的孩子,以示公允
D.在飯前或睡前進(jìn)行,讓孩子吃不好睡不好,增強(qiáng)批評的效果
A.有較高的學(xué)歷文憑
B.能寫會算
C.有修養(yǎng)會學(xué)習(xí)
D.對文字的理解力較強(qiáng)
A.1—4歲
B.4—5歲
C.6—10歲
D.8—12歲
最新試題
嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)是一種服務(wù),以嬰幼兒家長為主要服務(wù)對象,這體現(xiàn)了嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)的()原則。
關(guān)于0—3歲嬰幼兒家庭教育的特點,錯誤的是()。
簡答家庭教育的性質(zhì)。
數(shù)子十過,不如獎子一長
表現(xiàn)為“‘學(xué)習(xí)狂’‘工作狂’,全身心地投入學(xué)習(xí)、工作,終日忙忙碌碌、最怕閑下來?!睂儆冢ǎ?/p>
量力而行,循序漸進(jìn)
正確進(jìn)行表揚獎勵的實施要求。
根據(jù)薩提亞提出的五種溝通模式分析,具有“攻擊、評判、命令、尋找錯誤、指責(zé)、獨裁、愛找麻煩、暴虐、憤怒、恐嚇、拒絕”表現(xiàn)的是()
不同的家庭,其基本情況以及需求等都不一樣,因此在對嬰幼兒家庭進(jìn)行教育指導(dǎo)時不能一刀切,這體現(xiàn)了嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)的()原則。
維琴尼亞·薩提亞是依據(jù)“自我、他人、()”三個要素提出溝通中的五種模式。