A.培養(yǎng)學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展
B.教學過程中強調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程
C.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
D.強調(diào)掌握知識的數(shù)量
E.要堅持面向全體學生
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A.政治素質(zhì)教育
B.思想素質(zhì)教育
C.道德素質(zhì)教育
D.科學文化素質(zhì)
E.身體素質(zhì)教育和心理素質(zhì)教育
A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
E.勞動技術(shù)教育
A.強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.使受教育者在道德、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展
C.培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
D.社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在
E.培養(yǎng)受教育者的獨立個性和創(chuàng)造精神日益受到重視
A.孔德
B.赫爾巴特
C.柏拉圖
D.凱興斯泰納
E.小原國芳
A.盧梭
B.凱興斯泰納
C.涂爾干
D.帕克
E.羅杰斯
最新試題
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()
在我們身邊,那些沒有接受過學校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。()
行動研究是教師對他人教育教學行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。()
素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì),包括()。
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點是一個系列、多種分段,以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實?()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗當時的研究在當前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()