為避免重復學習內(nèi)容耗費時間，中小學課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）

在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）

研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）

學習者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）

課程標準的建議部分，其內(nèi)容應該包括（）。

教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）

我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）

正常的師生關系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）

所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）

教育是成“人”的活動，教育學是成“人”的學科。（）