A、大中學(xué)校數(shù)學(xué)史課程
B、數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)上的運用
C、各層次數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育關(guān)系的觀點
D、數(shù)學(xué)史對數(shù)學(xué)發(fā)展的推動作用
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A、數(shù)學(xué)教育取向的數(shù)學(xué)史研究
B、基于數(shù)學(xué)史的教學(xué)設(shè)計
C、歷史相似性研究
D、數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)科研的行動研究
A.龐加萊
B.弗賴登塔爾
C.波利亞
D.克萊因
A、1889
B、1890
C、1891
D、1892
A、基礎(chǔ)重復(fù)原理
B、往復(fù)創(chuàng)新原理
C、歷史發(fā)生原理
D、重構(gòu)升華原理
A、德國
B、法國
C、英國
D、美國
最新試題
高次方程的數(shù)值解法是宋元數(shù)學(xué)的突出成就之一。
簡述隋唐中國數(shù)學(xué)的兩件大事。
簡述笛卡爾與費馬建立解析幾何的不同點。
歷史上最大的符號學(xué)者之一,他所創(chuàng)設(shè)的微積分符號遠遠優(yōu)于牛頓的符號,這對微積分的發(fā)展有極大的影響,他是()
()將三角形從天文學(xué)奴仆的地位解放出來,使三角學(xué)脫離了天文學(xué)成為一個獨立的數(shù)學(xué)分支。
第一個給出微積分基本定理嚴格證明的是()
斐波那契綜合阿拉伯和希臘資料著成的關(guān)于算術(shù)和代數(shù)的重要著作是()
阿拉伯的數(shù)學(xué)成就主要體現(xiàn)在什么領(lǐng)域?()
用圓錐曲線解三次方程的阿拉伯數(shù)學(xué)家是()
非歐幾何的誕生,引起了數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法等方面革命性的變化。19世紀中期之前,下列為非歐幾何的產(chǎn)生作出突出貢獻的有()