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A.給予行政處分或者行政處罰
B.造成損害的,責(zé)令賠償損失
C.情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任
D.教育教育就行
A.嚴(yán)禁學(xué)校和教師以任何形式參與、動(dòng)員或組織學(xué)生參加各類培訓(xùn)班
B.嚴(yán)禁體罰學(xué)生,但可訓(xùn)斥學(xué)生
C.嚴(yán)禁教師從事有償補(bǔ)課
D.嚴(yán)禁訓(xùn)斥家長(zhǎng),向家長(zhǎng)提過分要求
A.各單位必須健全監(jiān)督電話(郵箱)接聽受理機(jī)制,適度推行政務(wù)、校務(wù)公開
B.各級(jí)各部門各單位要認(rèn)真查找各方面各個(gè)環(huán)節(jié)的不足,從加大文明禮儀、加強(qiáng)微笑服務(wù)、政務(wù)校務(wù)公開等角度,創(chuàng)新性開展工作
C.杜絕“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”現(xiàn)象,虛心、熱情為群眾服務(wù)
D.建立領(lǐng)導(dǎo)信訪接待日制度
A、確立可行目標(biāo),堅(jiān)持不懈努力
B、堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一
C、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一
D、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合
最新試題
團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師()。
教師也是凡人,教書就是為了謀生。
一個(gè)教師,只要做好教書的職責(zé),對(duì)于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧?,?duì)他的生活、成長(zhǎng)沒有什么重要作用。
說明少年兒童精神世界的可塑性古語(yǔ)的有()。
校本研究常見的形式有:聽課、評(píng)課、集體反思、交流經(jīng)驗(yàn)、教師沙龍、專家講座等。
教師可以從()等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,來(lái)理解新時(shí)代的人才觀。
教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括()和教師觀。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)需要教師()。
適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。
國(guó)家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國(guó)關(guān)于教師的基本制度。()