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A.當(dāng)今的教學(xué)實踐，“以學(xué)生為中心”的評價占據(jù)主導(dǎo)地位
B.傳統(tǒng)的教學(xué)評價所要培養(yǎng)的是積極主動的自我成長者
C.傳統(tǒng)的教學(xué)評價對于人的高級心理過程而言作用非常有限
D.傳統(tǒng)的教學(xué)評價能夠有效的評價當(dāng)代豐富多樣的、關(guān)注個人心智多方面發(fā)展的學(xué)習(xí)活動
A.Sheet2#A1
B.Sheet2$A1
C.Sheet2&A1
D.Sheet2!A1
A.提醒
B.關(guān)聯(lián)
C.圖像
D.便箋
A.教師作為課堂教學(xué)素材
B.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源
C.可供教師參考，豐富教法
D.是備課的唯一參考
A.突破了空間的約束
B.超越了時間的限制
C.高安全性
D.隨時隨地使用
最新試題
教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個角度來評價學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。
教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>
教師的成長取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個過程包括的涵義有（）。
教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。
國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）
（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識。
改進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。
健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標(biāo)也是固定的。
教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。
教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平，影響到教學(xué)方案設(shè)計的質(zhì)量。