教師也是凡人，教書就是為了謀生。

教師要做學生生活和心理的輔導者，這是社會發(fā)展和學生變化的要求。

嚴謹治學需要教師（）。

教師要當好學習的指導者，需要（）。

校本研究常見的形式有：聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗、教師沙龍、專家講座等。

改進教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

新型教師觀提倡（）。

一個教師，只要做好教書的職責，對于是否了解他所充當?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。

團結(jié)協(xié)作需要教師（）。

教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學的一種知識類型。