（）是指對有關學校教育活動及其相互關系特征的本質認識，它具有指導、構建學校教育實踐的重要價值。

教師對教材內容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達理解透徹，融會貫通。

教師應具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。

教師的適應不良，主要是由于外界的原因導致的。

（）是教師教學經驗的積累，是指教師在實現教學目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關的知識。

教師的學科性知識包括（）。

一個教師，只要做好教書的職責，對于是否了解他所充當的角色，對他的生活、成長沒有什么重要作用。

適合于小學的教學模式主要有個別化教學、小班化教學、討論式教學、情境教學等。

國家規(guī)定的教師的法律權利、義務及教師資格制度等屬于我國關于教師的基本制度。（）

教師要成為學生的輔導者，需要（）。