A.在H列之前插入一個(gè)空列→將B列數(shù)據(jù)復(fù)制到該空列H上→將原H列即現(xiàn)在的I列復(fù)制到B列→單擊列標(biāo)I,再單擊“刪除”按鈕
B.在B列之后插入一空列→將H列的數(shù)據(jù)復(fù)制到該空列C上→將原B列復(fù)制到原H列上→單擊列標(biāo)B再單擊工具欄中的“刪除”按鈕
C.在B列之前插入一空列→將H列的數(shù)據(jù)復(fù)制到該空列B上→將原B列(現(xiàn)C列)復(fù)制到原H列(現(xiàn)為I列)上→單擊列標(biāo)C再單擊工具欄中的“刪除”按鈕
D.以上都不對(duì)
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A.自由說話
B.主席模式
C.麥序模式
D.以上都不是
A.連接密碼不對(duì)
B.不在無線信號(hào)內(nèi)
C.無線信號(hào)較弱
D.手機(jī)快沒電
A.免費(fèi)
B.快捷
C.易用
D.低成本
A.磁盤陣列
B.磁帶機(jī)
C.磁帶庫
D.虛擬磁帶庫
A.數(shù)據(jù)在云端
B.軟件在云端
C.無所不在的計(jì)算
D.以上都不是
最新試題
教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者,需要()。
校本研究常見的形式有:聽課、評(píng)課、集體反思、交流經(jīng)驗(yàn)、教師沙龍、專家講座等。
教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的,所以要多手齊下。
教師可以從()等方面來評(píng)價(jià)學(xué)生,來理解新時(shí)代的人才觀。
改進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀,可以采取的措施有()。
課堂是教師的“陣地”,也是最反映教師專業(yè)水平的場合。
教師也是凡人,教書就是為了謀生。
教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象,具有以下特點(diǎn)()。
教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ),它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平,影響到教學(xué)方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。