A.信息技術(shù)作為認(rèn)知環(huán)境,有助于構(gòu)建真實(shí)情境。情境性、互動(dòng)性、同步性。
B.信息技術(shù)作為認(rèn)知的手段,能促進(jìn)知識(shí)的不斷生成,在多重交互中完成學(xué)習(xí)者的知識(shí)建構(gòu)
C.信息技術(shù)作為認(rèn)知工具,能減輕學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷,增加學(xué)生一定時(shí)間范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)空間和效率
D.信息技術(shù)作為認(rèn)知內(nèi)容,能促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,在獲取和處理信息建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上,發(fā)展分析、歸納、概括、綜合、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造能力,形成正確的意識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀
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A.插入的任何圖片都可以通過取消組合而分解為若干獨(dú)立成分
B.只能在幻燈片視圖中對(duì)圖片取消組合
C.組合操作的對(duì)象只能是圖形或圖片
D.對(duì)圖元格式的圖片可以取消組合
A.文字稿本
B.教學(xué)設(shè)計(jì)
C.是教學(xué)信息單元之間的邏輯關(guān)系
D.教學(xué)控制策略
A.凸顯主題
B.少即是多
C.對(duì)比強(qiáng)烈
D.畫質(zhì)較好
A..MPG
B..WMV
C..FLV
D..MP4
A.在名稱框中輸入單元格區(qū)域A2-D10
B.鼠標(biāo)指針移到A2單元格并按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)到D10
C.單擊A2單元格,然后單擊D10單元格
D.單擊A2單元格,然后按住CTRL鍵單擊D10單元格
最新試題
課堂是教師的“陣地”,也是最反映教師專業(yè)水平的場(chǎng)合。
基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀包括()。
教師的學(xué)科性知識(shí)包括()。
一個(gè)教師,只要做好教書的職責(zé),對(duì)于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧瑢?duì)他的生活、成長沒有什么重要作用。
()是指對(duì)有關(guān)學(xué)校教育活動(dòng)及其相互關(guān)系特征的本質(zhì)認(rèn)識(shí),它具有指導(dǎo)、構(gòu)建學(xué)校教育實(shí)踐的重要價(jià)值。
教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ),它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平,影響到教學(xué)方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
()是教師對(duì)自己作為一名教師的看法,即對(duì)教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識(shí)。
教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者,這是社會(huì)發(fā)展和學(xué)生變化的要求。
團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師()。
說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有()。