A.動(dòng)手能力
B.思維技能
C.想象能力
D.繪畫能力
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A.新的技術(shù)手段容易分散學(xué)生注意力，不應(yīng)常在教師講授中使用
B.在教授中應(yīng)盡量多采用新技術(shù)與資源來(lái)吸引學(xué)生持續(xù)投入到教師的教授中
C.在教授中，采用技術(shù)與資源輔助會(huì)花費(fèi)額外的時(shí)間與資源，會(huì)降低課堂效率
D.技術(shù)與資源不僅能夠使得教師備課更加從容，還能使講授變得更加得體
A.簡(jiǎn)易多媒體教室類型
B.以多媒體計(jì)算機(jī)為核心設(shè)備
C.普通的網(wǎng)絡(luò)教室和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教室
D.綜合包含多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)
最新試題
教師可以從（）等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，來(lái)理解新時(shí)代的人才觀。
教師的學(xué)科性知識(shí)包括（）。
團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師（）。
現(xiàn)代小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是（）。
教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點(diǎn)（）。
教師教育教學(xué)過(guò)程中，出發(fā)立場(chǎng)是“從教出發(fā)”。
一個(gè)教師，只要做好教書的職責(zé)，對(duì)于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧?，?duì)他的生活、成長(zhǎng)沒(méi)有什么重要作用。
健康是以靜態(tài)形式存在的。個(gè)體的變化指標(biāo)也是固定的。
教師的成長(zhǎng)取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個(gè)過(guò)程包括的涵義有（）。
教師對(duì)教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會(huì)貫通。