基礎教育的價值觀包括（）。

團結協(xié)作需要教師（）。

教師專業(yè)發(fā)展目標是多方面的，所以要多手齊下。

國家規(guī)定的教師的法律權利、義務及教師資格制度等屬于我國關于教師的基本制度。（）

（）是指對有關學校教育活動及其相互關系特征的本質(zhì)認識，它具有指導、構建學校教育實踐的重要價值。

教師要成為學生的輔導者，需要（）。

課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場合。

教師的適應不良，主要是由于外界的原因導致的。

教師要當好學習的指導者，需要（）。

教師可以從（）等方面來評價學生，來理解新時代的人才觀。