團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師（）。

教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者，這是社會發(fā)展和學(xué)生變化的要求。

教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號，這些都是性格解體的標(biāo)志。

改進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)需要教師（）。

國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）

學(xué)校教育活動觀具有的特征有（）。

基礎(chǔ)教育的價值觀包括（）。

教師的成長取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個過程包括的涵義有（）。