A.讓成員盡快熟悉
B.解決成員的消極情緒
C.探索個(gè)人的價(jià)值
D.面對(duì)分離的事實(shí)
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A.四個(gè)階段
B.三個(gè)階段
C.五個(gè)階段
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B.八個(gè)階段
C.五個(gè)階段
D.四個(gè)階段
A.弗洛伊德
B.斯金納
C.羅杰斯
D.勒溫
A.柏恩
B.華生
C.班圖拉
D.羅杰斯
A.斯金納
B.勒溫
C.羅杰斯
D.華生
最新試題
鄧恩從環(huán)境類(lèi)、()、社會(huì)類(lèi)、心理類(lèi)、生理類(lèi)幾個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)要素進(jìn)行了分析。
()不是影響團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果的因素。
不是心理分析及治療的基本技術(shù)有()
“積極應(yīng)對(duì)”關(guān)注(),“積極成長(zhǎng)”關(guān)注自我效能、行動(dòng)能力與自決能力。
()是教學(xué)背景中使學(xué)生走向獨(dú)立學(xué)習(xí)的第一步。
學(xué)校心理健康教育應(yīng)(),淡化問(wèn)題關(guān)注優(yōu)勢(shì),關(guān)注問(wèn)題背后的意義。
團(tuán)體輔導(dǎo)的組織方式有:持續(xù)式團(tuán)體、()。
“松鼠與大樹(shù)”活動(dòng)中喊“松鼠”的意思是()。
解釋寬恕的理論假說(shuō)有()①感恩②共情利他主義④同理心⑤明確自我⑥歸因理論
在“信任圈”活動(dòng)中,站在圈外的同學(xué)主要體驗(yàn)的是()。