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A.電池續(xù)航能力不足
B.網(wǎng)絡(luò)連接不良
C.教師技術(shù)素養(yǎng)不足
D.學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)不足
A.Office2HD
B.Pages
C.Numbers
D.Keynote
A.為不同認(rèn)知偏好的學(xué)生提供多種類型的學(xué)習(xí)資源
B.根據(jù)學(xué)生水平，提供難易程度不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，提供不同的評(píng)價(jià)方式
D.給予部分學(xué)生私下指導(dǎo)
最新試題
改進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)需要教師（）。
教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個(gè)角度來評(píng)價(jià)學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。
教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平，影響到教學(xué)方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。
教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號(hào)，這些都是性格解體的標(biāo)志。
教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點(diǎn)（）。
教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>
校本研究常見的形式有：聽課、評(píng)課、集體反思、交流經(jīng)驗(yàn)、教師沙龍、專家講座等。
教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。