A、學(xué)習(xí)問題
B、情緒壓力問題
C、人際交往問題
D、戀愛問題
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A、把13放在英文字母中間會(huì)把它讀成B、,而把它放到阿拉伯?dāng)?shù)字中間會(huì)把它讀成13
B、老師對(duì)某位同學(xué)印象好,閱卷時(shí)會(huì)不自覺地多給他幾分
C、一個(gè)人因?yàn)榕c我的朋友長(zhǎng)得很像,我就把這個(gè)人當(dāng)成了我的朋友
D、天氣預(yù)報(bào)說明天下雨,我早晨帶著傘去上班
A、日出日落的交替
B、一年四季的變化
C、生理活動(dòng)的周期性變化
D、心理活動(dòng)的周期性變化
A.吃食物流口水
B.瞳孔在強(qiáng)光作用下收縮
C.談虎色變
D.望梅止渴
A、明適應(yīng)
B、暗適應(yīng)
C、色弱
D、視覺后像
A、悲傷
B、害羞
C、恐懼
D、情緒不會(huì)使皮膚溫度上升
最新試題
()是其他一切生命形態(tài)的基礎(chǔ)。
一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘當(dāng)中。兩只舊鐘“滴答”、“滴答”一分一秒地走著。其中一只舊鐘對(duì)小鐘說:“來吧,你也該工作了??墒俏矣悬c(diǎn)擔(dān)心,你走完三千二百萬次以后,恐怕便吃不消了?!薄疤炷?三千二百萬次。”小鐘吃驚不已。“要我做這么大的事?辦不到,辦不到?!绷硪恢慌f鐘說:“別聽他胡說八道。不用害怕,你只要每秒滴答擺一下就行了。”“天下哪有這樣簡(jiǎn)單的事情?!毙$妼⑿艑⒁伞!叭绻@樣,我就試試吧?!边@個(gè)故事說明()。
在Levinson的生命結(jié)構(gòu)理論中,()處于成年早期的轉(zhuǎn)折階段。
()在表情達(dá)意時(shí)具有跨文化存差異。
“矮矬窮”的男生,去世界500強(qiáng)企業(yè)面試,面試官問:“你這個(gè)形象,怎么好意思來應(yīng)聘我們公司,我們?cè)趺纯赡軙?huì)錄用你……”男生回答:“誠如各位面試官看到的,身高和長(zhǎng)相確實(shí)是我的弱勢(shì),我也深深地知道,因此,在求學(xué)期間我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前5%,獲得過國家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金……,除此之外,我還努力參加各種社會(huì)活動(dòng),鍛煉我各方面的能力,我認(rèn)為一個(gè)人的身高不能決定他的高度,態(tài)度才決定一個(gè)人的高度,希望各位面試官能有一顆寬容的心看待我….”。該案例中的應(yīng)聘者表現(xiàn),反映了()。
最低層次的情緒調(diào)控水平是()。
()在表情達(dá)意時(shí)具有世界通用性,跨文化存在。
俗話說:“情人眼里出西施”,這是()
癥狀自評(píng)量表(SCL-90)因子分超過多少為陽性,說明可能存在該因子所代表的心理障礙?()
()是指初上大學(xué)的學(xué)生在脫離原來熟悉環(huán)境進(jìn)入大學(xué)新環(huán)境后,為了與新環(huán)境的要求達(dá)到一種和諧平衡的狀態(tài)。